Инжењеринг информационих технологија

Најопштије генеричке компетенције на нивоу сваког од циклуса образовања, које мора да посједује сваки свршени студент без обзира на студијски програм одн. установу у којој је завршио високошколско образовање, дефинисани су:

• Даблинским дескрипторима (Dublin descriptors), који представљају скуп критеријума о очекиваним постигнућима и способностима студената за разликовање различитих циклуса образовања, који су предложени од Заједничке иницијативе о квалитету (oint Quality Initiative – JQI), и који су прихваћени као основа описа сваког циклуса образовања на министарском састанку у Бергену маја 2005. године.
• Општим оквиром квалификација у европском високом образовању (Framework for Qualifications of the European Higher Education – EQF for HE) који је усвојен на министарском састанку у Бергену маја 2005. године.

Ове компетенције су категоризоване као инструменталне, интерперсоналне и системске:

• Инструменталне компетенције обухватају:
  • Когнитивне способности, разумјевања и манипулације идејама и мислима.
  • Методолошке способности комуникације са околином: организовање времена и стратегије учења, доношења одлука или рјешавања проблема.
  • Технолошке способности везане за коришћење техно-лошких средстава, рачунара и примјена вјештине управљања информацијама.
  • Језичке способности као што су писана и усмена комуникација или знање страних језика.
• Интерперсоналне компетенције: Индивидуалне способности које обухватају способност изража-вања својих осјећања, социјалне вјештине као што су интер-персоналне вјештине, рад у тимовима, или изражавање друштвене и етичке посвећености. Ове компетенције омогућавају процесе друштвене интеракције и сарадње.
• Системске компетенције су оне вјештине и способности које се односе на цјелокупнесистеме. Оне представљају комбинацију разумјевања, сензибилитета и знања помоћу чегаће особа моћи да сагледа у каквом су односу поједини дијелови и на који начин чинецелину. У ове способности спадају способност планирања промјена у циљу побољшањачитавих система и стварања нових система. За системске компетенције потребно јепретходно усвајање инстру-менталних и интерперсоналних компетенција

Квалификације које представљају успјешан завршетак првог циклуса (180-240 ЕЦТС бодова) дођељују се студентима који:

• покажу знање и разумијевање у подручју студија, које се надовезује на њихово средњошколско образовање и које је уобичајено на нивоу првог циклуса, уз подршку одговарајућих ресурса за учење на високошколском нивоу (универзитетских уџбеника, информационих и комуникацијских технологија), које укључује и аспекте познавања напредних достигнућа у датом подручју студија;
• могу да примјене детаљно знање и критичко разумијевање принципа везаних за дато подручје студија/дисциплине на начин који показује професионалан приступ раду или струци, те посједују компетенције које се обично исказују способношћу формирања и поткрепљивања мишљења и ставова аргументима и способношћу рјешавања проблема унутар датог подручја студија;
• имају способност да прикупљају и тумаче релевантне податке (унутар датог подручја студија) на основу којих доносе судове који могу да садрже и размишљања о релевантним друштвеним научним или етичким питањима;
• могу примијенити основне методе стицања знања и апликативна истраживања у датој дисциплини, те су у стању да одлуче о томе који приступ да употријебе за рјешавање датог проблема, и свјесни су у којој мјери је одабрани приступ примјерен рјешавању таквог проблема;
• могу износити и преносити информације, идеје, проблеме и рјешења аудиторију који је специјализован за дато подручје изучавања, али и аудиторију који није специјализован, уз кориштење одговарајућег језика (а тамо гђе је то примјерено, и једног или више страних језика) и уз кориштење комуникацијских технологија;
• су изградили вјештине учења неопходне за даљи студиј, уз висок степен аутономије и академских вјештина и својстава неопходних за истраживачки рад, схватање и процјену нових информација, концепата и доказа из различитих извора;
• посједују темељ за будуће самоусмјеравање и цјеложивотно учење;
• су стекли интерперсоналне вјештине и вјештине тимског рада, примјерене за запошљавање и/или даљи студиј.

Инжењерски програм информационих технологија ”омогућава студентима да самостално и креативно раде у области програмирања и софтверског инжењеринга, рачунарске безбедности и заштите података.
Студенти се обучавају за планирање, пројектовање, тестирање и побољшање ИЦТ система, софтвера, хардвера и других сродних концепата за одређене апликације, за креирање пратеће документације која укључује принципе, политике и процедуре, као и за пројектовање, развој, контролу, одржавање и подршку дизајниране софтверске апликације и преко база података и других информационих система како би се осигурао оптималан рад, интегритет података и сигурност система и мрежа.
Студенти се обучавају да: истражују употребу ИТЦ -а у пословању; идентификација области за побољшање и истраживање теоријских аспеката оперативних метода коришћења рачунара; евалуација, планирање и дизајн хардверско-софтверских конфигурација за посебне апликације које укључују Интернет, Интранет, мултимедијалне системе; дизајн, писање, тестирање и одржавање рачунарских програма; пројектовање и развој система база података, као и њихово управљање; Развој и управљање сигурносним плановима и креирање сигурносних политика, као и администрирање рачунарских мрежа и сродних рачунарских окружења; анализа, развој, тумачење и вредновање сложених система, као и њихове спецификације; развој модела података и дијаграма тока у конфигурацији и интеграцији рачунарских система;
Спровођење истраживања, планирање, пројектовање, писање, тестирање и саветовање о побољшањима ИЦТ система у погледу хардверских и софтверских захтева за специфичне апликације, анализа и процена постојећих или нових софтверских апликација, оперативних система и дизајна, развој, тестирање и одржавање софтверских решења, укључујући писање и одржава програмски код у различитим програмским парадигмама (структурно / процедурално / императивно функционално, објектно, аспектно, програмирање скрипти, дистрибуирано и паралелно програмирање), у језицима ниског нивоа (машински језици и асемблери) и вишем програмирању језици (Ц / Ц ++ / Ц #, Јава) за различите платформе (десктоп, пословне, мобилне, мрежне и интернетске системе) које морају задовољити потребе корисника.
Они развијају, управљају, одржавају и омогућавају оптималне перформансе и безбедност информационих система и инфраструктурног окружења, укључујући рачунарске мреже, базе података, хардвер и софтвер, као и оперативне системе.
Они истражују, анализирају и предлажу стратегије за развој мрежне архитектуре, њихову имплементацију, одржавање и конфигурацију мрежног хардвера и софтвера. Пратите перформансе мреже, откријте проблеме и оптимизујте перформансе мреже;
У области рачунарске безбедности и заштите података, студенти су у стању да открију и дијагностикују кршења безбедносних протокола, измене софтвера и друге модификације система узроковане злонамерним софтвером, да упозоре и заштите рачунарске системе, мреже и складишта података од сајбер претњи и напада. , да управља идентитетима корисника система и применом технологије аутентификације и ауторизације, да обезбеди примену заштитног зида и управља енкрипцијом података, и да обезбеди процену ризика и тестирање система за обраду података у контексту његове отпорности на безбедносне претње и нападима.
Студенти се оспособљавају не само за високо креативан стручни рад у области софтверског инжењеринга, рачунарске безбедности и заштите података, већ и за управљање, управљање и управљање у области примене информационо -комуникационих технологија.

Основни циљ студијског програма „Инжењеринг информационих технологија“ је теоријско и практично усавршавање ИТ стручњака у примени софтверског инжењеринга и програмирања, информационих технологија, рачунарске безбедности и заштите података, те примени професионалне рачунарске програмске подршке и опреме.
Сврха студијског програма је обука ИТ стручњака који ће бити запослени у великом броју грана примене ИТ технологија и ИТ индустрије, пре свега у области програмирања и сајбер безбедности, где недостају квалитетни стручњаци са неопходним теоријско-методолошка, примењено-практична и интердисциплинарна знања. Посебно недостаје стручњака за технологије у настајању ( Емергинг Тецхнологиес ), које представљају врхунац технолошког таласа и тзв. Нови изазови као што су: примењене сложене рачунарске мреже које интегришу мобилно рачунарство, рачунарство Интернета ствари, бежичне мреже, мреже за складиштење у облаку и сложене мрежне апликације. Предстојећи изазови укључују сајбер безбедност, Интернет ствари, мобилно рачунарство, виртуелизацију, дизајн кластера, паралелно и дистрибуирано рачунарство и транспарентност рачунарских платформи. У областима рачунарске безбедности (кибернетичка безбедност) изузетно су важна следећа подручја: рачунарска, мрежна и мобилна форензика, заштита великих складишта података у облачним мрежама, анализа претњи од злонамерног софтвера, технологија напада и одбране, биометријске технологије и системи електронског и мобилног банкарства .
Савремени свет улази у информациону цивилизацију у којој су најважнији ресурси информације и средства за стицање, пренос, обраду и ширење информација. Медији постају информациони сервиси, а Интернет универзални мултимедијални мега-медиј размјене и постављања информација у интерактивној форми.
Стога су општи циљеви студијског програма „Инжењеринг информационих технологија“ да обезбеди пренос примењивих и практичних знања из области софтверског инжењеринга, информационих технологија и рачунарске безбедности, те да произведе ИТ генерацију нове генерације која је оспособљена за успешан улазак динамично тржиште нових информационих технологија.
Основна општа мисија Факултета информационих технологија је:

• • Оснивање надлежне високошколске установе засноване на наставним плановима и програмима савремених рачунарских, мрежних и комуникационих технологија, чији је главни циљ понудити дубоко и оперативно знање из научних области рачунарства, информационих технологија, информационих система, рачунарског и софтверског инжењеринга, као као и способности ученика у практичним и професионалним апликацијама;
  • Примена савременог дидактичког приступа кроз систем дијалога и менторски рад, који комбинује основне академске студије са практичним ангажовањем студената у студентским истраживачким радовима.
  • Дијалошки систем интерактивне наставе са менторством студената заснован на интегрисаном мешовитом моделу учења и учења (блендед леарнинг) који претпоставља синтезу контактне наставе, образовања на даљину и мобилног образовања, тј. синтеза различитих облика извођења наставних садржаја и различитих наставних метода наставе;
  • Универзитет развија и подстиче образовне стилове проблемског учења (проблемско учење), симбиотско учење (симбиотско учење) и учење засновано на пројектима (учење засновано на пројектима).

С обзиром на изузетну динамику у научним областима које покривају рачунарство и информационе технологије, те с обзиром на велику конкурентност тржишта информационих технологија, примарни задатак студијског програма је оспособљавање студената за даље заједничко и самостално усвајање знања, како кроз методолошке аспект наставе и кроз специфичан интердисциплинарни и акциони приступ у разради ових садржаја.
Образовни циљ је усвајање модула академског и општеобразовног знања из дисциплина који омогућавају разумевање и техничку комуникацију са другим техничким професијама и афирмишу мултидисциплинарност радних тимова, на шта ће информатичари нужно бити упућени у послове на којима ће радити. Такође усвајање научних и стручних знања из рачунарства која обезбеђују њихову примену у пракси, тј. усвајање стручно-примењених знања из информационих технологија које омогућавају пренос знања у раду и технолошким процесима.
Циљ је оспособљавање за брзо и ефикасно укључивање дипломаца у производни процес и ефикасно професионално ангажовање на радном месту. Такође има за циљ изградњу професионалне етике на послу и одговорности на послу, које су важне у области софистициране информационе технологије у којој су могуће велике злоупотребе посла и међуљудске етике.

Током читавог програма нагласак је на стицању практичних и применљивих знања и вештина које произилазе из теоријских и методолошких увида и разумевања хардверских и софтверских концепата у научним областима рачунарства и информатике. Већина предмета су практични радови / пројекти и велики број задатака. По завршетку студија студент је потпуно оспособљен за успешан рад и професионалну каријеру у свим областима софтверског инжењеринга, информационих технологија и рачунарске безбедности и заштите.
Студијски програм обухвата стицање вештина за самосталан рад у софтверским пакетима намењеним за развој, пројектовање, пројектовање, кодирање и имплементацију различитих софтверских производа, пакета и система као што су РАД алати за пројектовање, конструкцију и програмирање у програмском језику Ц ++, алати развојног окружења за програмски језик ЈАВА, развојно окружење Ецлипсе за креирање и тестирање мобилних апликација у Андроид оперативном систему, детаљно познавање програмског језика ПХП и интеграција програмског језика ПХП и АЈАКС технологије, употреба АДО, ОЛЕ и СКЛ. софтверске технологије, за развој интернетских апликација и за интеграцију апликација Мицрософт Оффице у друге програме, алате за рад на машинским језицима и асемблере, за формално описивање синтаксе језика и коришћење једноставних алата за конструкцију једноставнијих језичких процесора и преводилаца .
Студенти ће моћи да примене општи поступак развоја паралелног програма уз постизање жељених својстава алгоритма. Практичним радом студенти стичу искуство у развоју паралелних апликација и упознају се са софтверским алатима за њихов развој.
Вештине примене технологија за развој интернета интелигентних уређаја.
Вештине инсталације, конфигурације и умрежавања у Виндов Сервер 2016, конфигурисање Хипер-В виртуелних машина, инсталирање и конфигурисање Ацтиве Дирецтори-а и управљање простором за складиштење, вештинама одржавања и администрације Мицрософт СКЛ Сервер 2016 .
Студенти имају вештине управљања кључним безбедносним аспектима и технологијама заштите рачунарске мреже, употребом бинарних алата, алата за демонтажу и отклањање грешака, алата у сандбоку за креирање виртуелне машине и мрежног окружења за рачунарску и мрежну форензику. Вештине оперативног рада са апликацијама које су део инфраструктуре ПКИ и за самосталну припрему и комплетирање пријаве правног лица за добијање дигиталних сертификата. Они комбинују вештине администратора безбедносних подсистема у системима електронског и мобилног банкарства.
У сарадњи са Мицрософтом, студентима ће током обраде компатибилних предмета бити обезбеђени званични курсеви Мицрософта, који ће бити укључени у студијски програм у делу извођења вежби, семинара, практикума и педагошких радионица ради прожимања теоријских предмета практичним и стручни садржаји.припремити студенте за стручно усавршавање.
Планирани су следећи курсеви компаније Мицрософт:

• Курс: 98-349 Основе оперативних система Виндовс
• Курс: 98-361 Основе развоја софтвера
• Курс: 70-762 Развој СКЛ базе података
• Курс: 98-366 Основе умрежавања
• Курс: 98-361 Основе развоја софтвера (УК)
• Курс: 98-383 Увод у програмирање помоћу ХТМЛ-а и ЦСС-а
• Курс: 98-369 Основе облака
• Курс: 98-364 победа. Срв. Основе администрације
• Курс: 98 365 Основе базе података
• Курс: 98-367 Основе безбедности
• Курс: 70-744 Заштита Виндовс сервера
• Курс: 70-346 Управљање Оффице 365 идентитетима и захтевима
• Курс: 98-381 Увод у програмирање помоћу Питона
• Курс: 70-742 Идентитет са Виндовс сервером
• Курс: 74-343 Управљање пројектом са Мицрософт пројектом
• Курс: 70-462 Администрирање Мицрософт СКЛ Сервера
• Курс: 70-483 Програмирање на Ц #
• Курс: 98-375 ХТМЛ5 Основе развоја апликација
• Курс: 70-357 Развој мобилних апликација

Најважнији елемент друштвене оправданости студијског програма „Инжењерство информационих технологија“ је релевантност професије и занимања за које је свршени студент овог студијског програма оспособљен за домаће и међународно тржиште рада, те могућност запошљавања дипломирани студенти.

С обзиром да се данас сви послови заснивају на директној или индиректној примени информационих технологија, било као послови у самој индустрији информационих технологија, било као послови у другим индустријама које у свом раду користе информационе технологије (хардверски и софтверски алати за рад), као и као сваки део нашег живота који је проткан информационим технологијама од мултимедије, преко паметних уређаја до комуникационе инфраструктуре и друштвених мрежа, од учења уз помоћ информационо -комуникационих технологија до здравствене инфраструктуре, можемо рећи да је човек постао апсолутни зависник од информационо -комуникационе и мултимедијалне технологије (Интернет, мобилни телефони, дигитална телевизија, друштвене мреже ...), чиме глобална цивилизација постаје дигитална цивилизација. Јасно је да дипломци студијског програма „Инжењеринг информационих технологија“ имају велике могућности за професионалну активност и запошљавање, како у земљи тако и у иностранству, јер овај студијски програм тренутно покрива најрелевантније и технолошки најзахтевније области информационих технологија: програмирање и софтверско инжењерство с једне стране, рачунарска сигурност и заштита информација с друге.

С обзиром на изузетно широко поље деловања, могући су многи модели запошљавања у области софтверског инжењеринга и рачунарске безбедности, од независног наступа на глобалном тржишту (бесплатно ланцинг), преко тимског рада, независних ИЦТ компанија, до извођења престижне подршке, упознавања, развој и одржавање информационих технологија и имовине у малим, средњим и великим корпорацијама. Посао у области информационих и комуникационих технологија један је од најтраженијих послова на глобалном тржишту рада. Предност ових послова је у томе што имају највећи ниво транспарентности у односу на синхронизацију времена и простора јер се велики дио ових послова може обављати са удаљених локација и као високо креативни послови имају висок ниво независности и аутономије .

Према садашњој Класификацији занимања БиХ-КЗБиХ-08 (Агенција за статистику БиХ увела је и примјењује Класификацију занимања БиХ-КЗБиХ-08 која се заснива на међународној класификацији занимања ИСЦО-08 и објављена је у Службеном гласнику БиХ број 100/10 и Службени гласник РС број 40/11) студенти који заврше студијски програм "Инжењерство информационих технологија" оспособљавају се за престижна занимања и послове који су наведени у овом наставном плану и програму и класификовани према Међународној стандардној класификацији Занимања усвојена 2008. Међународне организације рада (ИЛО) (Међународна стандардна класификација занимања: ИСЦО-08):

Према истраживању америчке службе за запошљавање, ИТ сектор је данас на врху листе најтраженијих и најатрактивнијих занимања и сви показатељи показују да ће задржати ову позицију и у будућности. Према овом истраживању, „традиционална“ занимања у ИТ сектору попут администратора система, програмера, ВЕБ администратора и аналитичара и даље држе снажну позицију, али данас се појављују нова занимања у другим областима у области информационих технологија која се интензивно развијају и за којима потражња експоненцијално расте. Америчка служба за запошљавање наводи ова занимања:

• Мрежни администартор
• Стручњак за развој софтвера
• Интернет предузетник
• Стручњак за 3Д анимације
• Произвођач аудио и видео садржаја
• Стручњак за дигиталну филмску продукцију
• Стручњак за развој симулације животне средине
• Програмер рачунарских видео игара
• Стручњак за биоинформатику
• Стручњак за медицинско моделирање

Стандардни послови у овој области у САД (*) категорисани су под шифром 15-1133.00 - „Програмери софтвера, системски софтвер“. За ове послове, просечан приход у 2016. години је 106.860,00 УСД са укупно 425.000 запослених (подаци за 2016. годину) и новим предвиђањима запошљавања за 32.700 стручњака у наредних 8 година.

Занимање 15-1131.00 - „Рачунарски програмери“ остварују просечан годишњи приход у 2016. години од 79.840 УСД са укупно 295.000 запослених (подаци за 2016. годину) и нове пројекције запошљавања за 15.400 стручњака у наредних 8 година.

^{( *)} Подаци преузети са ВЕБ портала Тхе Оццупатионал Информатион Нетворк (О * НЕТ) хттпс: //ввв.онетонлине.орг/ развијени под покровитељством америчког Министарства рада/ управе за запошљавање и обуку (УСДОЛ/ ЕТА).

Студијски програм „Инжењеринг информационих технологија“ тренутно обучава студенте за већину наведених занимања, што показује да је то изузетно атрактиван и важан студијски програм који прати светске трендове и као такав апсолутно задовољава друштвену оправданост учинка.

Мора се нагласити да у области рачунарског програмирања постоје велике могућности за рад и зараду у виду „оутсоурцинга“. Суштина овог савременог начина рада је у томе што се послови и радни задаци преузимају путем Интернета, а резултати рада шаљу на исти начин. Могућност таквог рада у домену програмирања већа је од већине других апликација информационих технологија. Светско тржиште у области софтверског инжењеринга и рачунарске безбедности је огромно, са далеко већом потражњом за професионалним и креативним радом од тренутне понуде коју пружају стручњаци - становници ових земаља. Проблем је што радови у овој области захтевају високо знање стечено студирањем на вишем нивоу, значајне вештине у коришћењу различитих софтверских алата у области програмирања који се стичу практичним делом студија, али и радним искуством и критичном масом иновативности и креативности. Овакве врсте рада имају огромне предности јер млади и талентовани стручњаци могу да раде у свом радном окружењу, без напуштања локалних заједница и без путовања у иностранство, док зарађују довољно за квалитетан живот и финансирање породице. Ово значајно доприноси смањењу „одлива мозгова“ и делимично решава питање незапослености.

Студијски програм „Инжењеринг информационих технологија“ је интердисциплинарне природе по образовању студената у неколико уских области рачунарства и информатике: софтверском инжењерству, информационој технологији и рачунарској безбедности.

Међутим, студијски програм „Инжењеринг информационих технологија“ је у оквиру интердисциплинарног приступа усмереног на информациону технологију која даје основу за тзв. предстојеће нове рачунарске и информационе технологије у областима примењених рачунарских мрежа, мобилног рачунарства, рачунарске безбедности, паметног рачунарства, технологија транспарентних платформи, дистрибуираног и паралелног програмирања, дајући студентима солидну базу знања из основних рачунарских дисциплина везаних за архитектуру рачунарских система, теорију програмирања , интернет технологија. То је такође далеко већи фонд практичне наставе и вежби који омогућава студентима да савладају сложене софтверске алате везане за све облике примене рачунарског програмирања и заштите.

У овом аспекту, овај студијски програм се разликује од сличних студијских програма из ближег и даљег окружења, што га чини јединственим, јер образује стручњаке који имају веће ИТ компетенције у односу на постојеће особље у овој области и у односу на већину особља које студирају на сличним студијским програмима. Наиме, на сличним студијским програмима у овој области фокус је на информационој технологији, а мање на напредном програмирању, софтверском инжењерству и рачунарској безбедности.

Из ових разлога, овај студијски програм је друштвено значајан јер попуњава евидентну празнину за особље са врло специфичним профилима и посебно дефинисаним компетенцијама.

Паневропски универзитет АПЕИРОН и МИЦРОСОФТ већ дуги низ година имају одличну сарадњу у различитим областима. АПЕИРОН је био један од првих чланова програма Мицрософт ИТ Ацадеми на овом подручју. Чланство Паневропског универзитета у овом образовном Мицрософт програму својевремено је лично потписао Стеве Баллмер, а наставак успешне сарадње потврдио је извршни директор Сатиа Наделла. Врхунац сарадње је потписивање Меморандума о разумевању, којим је обезбеђено учешће Мицрософта у развоју студијског програма „Инжењеринг информационих технологија“. Меморандумом је предвиђена и опција остваривања будуће сарадње у реализацији студијског програма „Инжењеринг информационих технологија“.

Многи предмети обухваћени наставним планом и програмом студијског програма „Инжењеринг информационих технологија“ значајно се преклапају са наставним планом и програмом за похађање званичних курсева Мицрософта и представљају добру основу за каснију припрему за полагање ових испита у овлашћеним испитним центрима (Паневропски универзитет је лиценцирани тест центар). у системима ПЕАРСОН ВУЕ и ЦЕРТИПОРТ).

Преглед службених курсева МОЦ -а Мицрософт по предметима