Предузетнички менаџмент

Функција курса
Документи за преузимање
Опис класе
АКАДЕМСКЕ ТИТУЛЕ
а/ Bachelor степен првог циклуса у трајању од 3 године (6 семестара) – 180 ЕЦТС
- Дипломирани економиста - 180 ЕСПБ (Студијски програм: Предузетнички менаџмент)
б/ Студије првог циклуса у трајању од 4 године (8 семестара) – 240 ЕЦТС
- Дипломирани економиста – 240 ЕСПБ
в/ Мастер студије другог циклуса у трајању од једне до две године (2-4 семестра) - 300 ЕСПБ (са одбраном магистарског рада)
- Мастер економије – 300 ЕСПБ
Ти послови укључују: креирање и примјену рјешења за тренутне или очекиване економске, политичке и социјалне проблеме; истраживање и анализу економских агрегата у функцији креирања економске и пословне микро и макро политике и унапређења пословних ђелатности, проучавање економског понашања индивидуа и привредних друштава; пружање економско-социјалних услуга; израду економских анализа и пројеката и студија случаја. Ти послови могу укључивати и наџор над осталим сарадницима.
Економисти воде истраживања са циљем унапређивања и развијања економских спознаја, теорија и оперативних метода које се користе за разумијевање и описивање кретања на међународном и домаћем тржишту роба, услуга и рада те савјетују о примјени знања за израду приједлога економске политике и за рјешења постојећих и прогнозираних економских проблема.
Ти послови укључују:
а) проучавање, савјетовање и бављење различитим економским аспектима попут производње, маркетиншких метода, домаћих и међународних тржишних трендова, монетарне и фискалне политике те политике цијена, запошљавања, дохотка, продуктивности и потрошње;
б) прикупљање, анализирање и тумачење економских података помоћу економских теорија и различитих статистичких и осталих метода;
ц) савјетовање о економској политици и смјеру активности које је потребно слиједити у свјетлу протеклих, садашњих и прогнозираних економских показатеља и трендова;
д) израду студија и извештаја;
д) сродне послове;
ђ) надзор других радника.
Најопштије генеричке компетенције на нивоу сваког од циклуса образовања, које мора да посједује сваки свршени студент без обзира на студијски програм одн. установу у којој је завршио високошколско образовање, дефинисани су:
- Даблинским дескрипторима (Dublin descriptors), који представљају скуп критеријума о очекиваним постигнућима и способностима студената за разликовање различитих циклуса образовања, који су предложени од Заједничке иницијативе о квалитету (Joint Quality Initiative – JQI), и који су прихваћени као основа описа сваког циклуса образовања на министарском састанку у Бергену маја 2005. године.
- Општим оквиром квалификација у европском високом образовању (Framework for Qualifications of the European Higher Education – EQF for HE) који је усвојен на министарском састанку у Бергену маја 2005. године.
Резиме општих предметно-стручних - генеричких компетенција (ПРВИ ЦИКЛУС)
Кључне генеричке компетенције
Ученици треба да буду у стању да:
- базично знање професије
- основна знања из области студија
- способност избора
- Способност доношења одлука;
- Свест о степену неизвесности и ризицима који су укључени у доношење одлуке;
- Увиђање импликација и консеквеци које доноси избор;
- Способност да се расправља и брани одлуку.
- комуникационе вештине
- способност рада у интердисциплинарним тимовима
- способност анализе
- Идентификација радног окружења у којем се одвија решавање проблема;
- Дефинисање претпоставки и циљева за решавање проблема;
- Утврђивање ресурса и компетенција који су неопходни да би се ријешио проблем;
- капацитет да примјењују знање у пракси – способност имплементације,
- Планирање и организација извршења задатака/задатака;
- Одговарајуће подешавање параметара;
- Избор опције и доношење одлуке;
- Аргументација и спровођење одлуке;
- Разумевање и свест;
- Лидерске вештине;
- креативност
- способност управљања информацијама
- способност проналажења и анализе информација из различитих извора
- основне компјутерске вештине
- способност прилагођавања новим условима
- способност да направе усмену и писмену презентацију на свом матерњем језику
- истраживачке вештине
- капацитет за учење
- способност за самосталан рад
Кључне предметно-стручне компетенције
Ученици треба да буду у стању да:
- Да покажу знање о основама и историји њихове главне области студија/дисциплине;
- Да покажу (изразе) стечено основно знање на кохерентан начин;
- Да у тај контекст укључе нове стручне инфрормације и интерпретације;
- Да демонстрира разумевање укупне структуре области студија и повезаности са научним дисциплинама;
- Да покажу да разумеју и могу применити методе критичке анализе и теоријског развоја у својој области студија;
- Да правилно примењује одговарајуће дисциплинске методе и технике;
- Да демонстрира разумевање истраживачких метода у релевантној области;
- Да покажу да разумију експериментална тестирања и посматрања на којима су базиране научне теорије.
Ове компетенције су категорисане као инструменталне, интерперсоналне и системске:
- Инструменталне компетенције укључују:
- Когнитивне способности, разумевање и манипулација идејама и мислима.
- Методолошке способности за комуникацију са околином: организовање времена и стратегија за учење, доношење одлука или решавање проблема.
- Технолошке способности које се односе на употребу технолошких средстава, рачунара и примену вештина управљања информацијама.
- Језичке вештине као што су писмена и усмена комуникација или познавање страних језика.
- Интерперсоналне компетенције: Индивидуалне способности које обухватају способност изража-вања својих осјећања, социјалне вјештине као што су интер-персоналне вјештине, рад у тимовима, или изражавање друштвене и етичке посвећености. Ове компетенције омогућавају процесе друштвене интеракције и сарадње.
- Системске компетенције су оне вјештине и способности које се односе на цјелокупнесистеме. Оне представљају комбинацију разумјевања, сензибилитета и знања помоћу чегаће особа моћи да сагледа у каквом су односу поједини дијелови и на који начин чинецелину. У ове способности спадају способност планирања промјена у циљу побољшањачитавих система и стварања нових система. За системске компетенције потребно јепретходно усвајање инстру-менталних и интерперсоналних компетенција
Генерички дескриптори студија првог циклуса према општим образовним исходима усвојеним на Бергенској конференцији (19-20. маја 2005.):
Квалификације које представљају успешан завршетак првог циклуса (180-240 ЕСПБ бодова) се додељују студентима који:
- покажу знање и разумијевање у подручју студија, које се надовезује на њихово средњошколско образовање и које је уобичајено на нивоу првог циклуса, уз подршку одговарајућих ресурса за учење на високошколском нивоу (универзитетских уџбеника, информационих и комуникацијских технологија), које укључује и аспекте познавања напредних достигнућа у датом подручју студија;
- могу да примјене детаљно знање и критичко разумијевање принципа везаних за дато подручје студија/дисциплине на начин који показује професионалан приступ раду или струци, те посједују компетенције које се обично исказују способношћу формирања и поткрепљивања мишљења и ставова аргументима и способношћу рјешавања проблема унутар датог подручја студија;
- имају способност да прикупљају и тумаче релевантне податке (унутар датог подручја студија) на основу којих доносе судове који могу да садрже и размишљања о релевантним друштвеним научним или етичким питањима;
- могу примијенити основне методе стицања знања и апликативна истраживања у датој дисциплини, те су у стању да одлуче о томе који приступ да употријебе за рјешавање датог проблема, и свјесни су у којој мјери је одабрани приступ примјерен рјешавању таквог проблема;
- могу износити и преносити информације, идеје, проблеме и рјешења аудиторију који је специјализован за дато подручје изучавања, али и аудиторију који није специјализован, уз кориштење одговарајућег језика (а тамо гђе је то примјерено, и једног или више страних језика) и уз кориштење комуникацијских технологија;
- су изградили вјештине учења неопходне за даљи студиј, уз висок степен аутономије и академских вјештина и својстава неопходних за истраживачки рад, схватање и процјену нових информација, концепата и доказа из различитих извора;
- посједују темељ за будуће самоусмјеравање и цјеложивотно учење;
- су стекли интерперсоналне вјештине и вјештине тимског рада, примјерене за запошљавање и/или даљи студиј.
СПЕЦИФИЧНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ програма произилазе из наставних модула студијског језгра у области пословне економије и менаџмента што подразумјева познавање пословног окружења како би студенти могли да користе респективне економске и друге инструменте разумјевајући параметре макро/микро – економског окружења и идентификујући утицаје ових елемената на пословну организацију и пословне функције. То подразумјева способност идентификовања битних карактеристика и функционалних подручја пословне организације како би били способни да дефинишу промјене у пословној организацији и да се изборе са промјенама у пословном окружењу.
У оквиру студија пословне економије студенти савладавају основне функције пословне организације и њену мисију:
- Набавка;
- Производња производа и/или услуга;
- Продаја;
- Услуге пре, за време и после продаје
као и помоћне функције пословне организације које се односе на пројектовање, развој и одржавање компанијског система и структуре, компанијске инфраструктуре и Информационог система.
Студенти током студија преузимају и одговарајући скуп системских компетенција у области пословне економије тако да могу да да успјешно обаве интер-ресорне радне задатке, те да су у стању да сагледају цјелину организације одн. да виде посљедице утицаја појединих функција организације према цјелини и према њеном пословном окружењу.
Студенти су обучени да разумјевају детаље пословних функција, типове послова и пословних операција, специфичности различитих типова и величина предузећа, географских регија, пословних сектора и да повежу ове факторе са основним знањима. Компетенције анализе, синтезе и критичног промишљања у пословним и менаџерским областима омогућавају успјешно управљање компанијама (алати и концепти), планирање, контролу и ревизију пословне организације и израду консултантских планова.
Студенти такође преузимају основне компетенције у споредним подручјима која су индиректно везана за пословни процес као што су: пословно право и пословни уговори, технологија и инжењеринг – разумјевање технолошке позадине пословних процеса и веза са истраживањем тржишта, технолошка предвиђања, социјална и маркетинг психологија, математички и статистички методи и алати.
У области пословне логистике студенти преузимају компетенције везане за управљачко рачуноводство, менаџмент хартија од вриједности, различите инструменте плачања, пословање у берзама, шпедицију и дистрибуцију, савременим продајним стратегијама и методама унапређења продаје – технологијама мерчендајзинга и франшизинга.
Дипломирање на студијском програму “Предузетничког менаџмента” подразумијева стицање минимума од 180 ЕЦТС (Еуропеан Цредит Трансфер Сyстем) кредит-бодова, односно оптимума од 240 ЕЦТС, обавезно полагање најмање два испита страних језика, обавезно савладавање најмање шест семинара одн. одбрана бар четири семинарска рада у одабраној студијској области и одбрану дипломског/специјалистичког рада.
Магистарске студије ИИ циклуса фокусирају се на предмете који продубљују знање са могућим орјентацијама, било у вертикалном правцу, гђе студенти улазе у дубину предметног подручја студија првог циклуса, или у хоризонталном правцу, што значи да студенти додају нова предметна подручја пословне економије свом студију другог циклуса, или иду на диверсификацију одн. интердисциплинарни студиј, што значи укључивање предмета и области које нису директно повезани са пословном орјентацијом као нпр. маркетинг психологија или пословни инжењеринг. Магистарски програм садржава кључну компоненту тезе која уобичајено укључује једну или више пословних подручја одређене конкретне пословне области.
Студенти такође требају да се упознају и са скупом основних инструмената за подршку пословном процесу, организационим и комуникационим вјештинама, заједно са способношћу да анализирају и структуирају проблеме пословне организације.
Да би постигли ове образовне циљеве у студију првог циклуса студенти треба да искусе различите типове наставних метода као што су традиционална предавања и вјежбе, семинари, истраживачки семинари, пројектни задаци, педагошке радионице, проблемски орјентисане радионице, демонстрациони часови, студентска пракса и практичан рад, радно орјентисане вјежбе, моделирање пословних процеса, рад на терену, истраживачки рад и рјешавање релативно једноставнијих практичних функционалних проблема предузећа у окружењу.
То значи да образовни исходи предмета треба да буду постигнути одговарајућим наставним и испитним методама, гђе студенти презентују не само ниво свога основног знања, већ и своју способност да користе инструменте за подршку пословном процесу, да организују свој рад, да комуницирају у контексту свога рада и да аргументују резултате.
Након студија првог циклуса, студенти би требали да имају могућност запослења, мобилности у даљим студијима, или могућност каснијег укључивања у систем “учења за живот”.
Настава другог циклуса се базира на језгреним знањима првог циклуса. Према наставном усмјерењу може да буде вертикална, хоризонтална или интердисциплинарна што зависи од знања која су стечена током студија првог циклуса.
У другом циклусу, као и у првом, користе се различити наставни и испитни методи којима се стимулише не само преузимање знања у предметним областима, већ такође и припрема студента да проналазе релевантне инструменте за рјешавање проблема, као и њихову способност да се организују и комуницирају и коначно да буду у стању да презентују рјешење проблема у ширем пословном контексту.
- Да користи и процењује алате за анализу компаније и њеног пословног окружења;
- Да ради у одређеним областима делатности компаније и да се у одређеној мери специјализује у тој области;
- Да успостави везу са другим функцијама у компанији;
- Имати самосвест;
- Да аргументују принципе које користе у проналажењу решења за проблеме углавном на оперативном и тактичком нивоу;
- Да брани предложено решење;
- Да су припремљени за доношење одлука углавном на оперативном и тактичком нивоу.
Студенти другог циклуса студијског програма „Предузетнички менаџмент“ треба да имају:
- Компетенције првог циклуса;
- Вештине које им омогућавају да учествују у доношењу стратешких одлука;
- Способности за вођена истраживања;
- Способност за самосталан и самосталан рад;
- Вештина холистичког (синергистичког) расуђивања и способност критичке процене стратешких одлука;
- Вештина спровођења неопходних промена;
- Међународна мобилност и разумевање различитих култура.
На основу образовног профила менаџера и менаџера специјалисте пословне економије, у домену дипломског и постдипломског студија Универзитет је креирао велики број оперативних и примјењених усмјерења/субспецијализација, које квалификују студенте за стручне и управљачке послове у малим породичним предузећима, компанијама, корпорацијама и великим пословним системима, специјализираним маркетинг агенцијама, инвестиционим фондовима, конзултантским агенцијама.
- менаџери–руководиоци у свим нивоима пословног и корпоративног организовања,
- руководиоци ревитализације и реинжењеринга предузећа у кризи,
- менаџери развоја пројеката и инвестициони менаџери,
- аналитичари и саветници за мало предузетништво и пословне инкубаторе,
- менаџери пословних информационих система,
- стручњаци за рачуноводствено управљање и менаџери пословних финансија,
- тржишни пословни саветници,
- порези и берзанско пословање,
- менаџери развоја нових производа и развоја стручних тимова,
- менаџери контроле квалитета,
- трговци,
- стручни сарадници на истраживању и планирању и консултанти за контролу и ревизију тржишног пословања.
У оквиру студија створени су темељи за доживотну професионалну мобилност и перманентни стручни развој.