Руски језик

Функција курса
Документи за преузимање
Опис класе
РУСКИ ЈЕЗИК :: АКАДЕМСКИ СТЕПЕН
а/ Студије првог циклуса у трајању од 4 године (8 семестара) – 240 ЕСПБ
- Дипломирани професор руског језика и књижевности – 240 ЕСПБ
б/ Студије студије другог циклуса у трајању од једне до двије године (2 семестра) – 300 ЕЦТС (са одбраном мастер рада)
- Мастер руског језика и књижевности – 300 ЕСПБ
Најопштије генеричке компетенције на нивоу сваког од циклуса образовања, које мора да посједује сваки свршени студент без обзира на студијски програм одн. установу у којој је завршио високошколско образовање, дефинисани су:
- Даблинским дескрипторима (Dublin descriptors), који представљају скуп критеријума о очекиваним постигнућима и способностима студената за разликовање различитих циклуса образовања, који су предложени од Заједничке иницијативе о квалитету (Joint Quality Initiative – JQI), и који су прихваћени као основа описа сваког циклуса образовања на министарском састанку у Бергену маја 2005. године.
- Општим оквиром квалификација у европском високом образовању (Framework for Qualifications of the European Higher Education – EQF for HE) који је усвојен на министарском састанку у Бергену маја 2005. године.
Резиме општих предметно-стручних - генеричких компетенција (ПРВИ ЦИКЛУС)
Кључне генеричке компетенције
Ученици треба да буду у стању да:
- базично знање професије
- основна знања из области студија
- способност избора
- Способност доношења одлука;
- Свест о степену неизвесности и ризицима који су укључени у доношење одлуке;
- Увиђање импликација и консеквеци које доноси избор;
- Способност да се расправља и брани одлуку.
- комуникационе вештине
- способност рада у интердисциплинарним тимовима
- способност анализе
- Идентификација радног окружења у којем се одвија решавање проблема;
- Дефинисање претпоставки и циљева за решавање проблема;
- Утврђивање ресурса и компетенција који су неопходни да би се ријешио проблем;
- капацитет да примјењују знање у пракси – способност имплементације,
- Планирање и организација извршења задатака/задатака;
- Одговарајуће подешавање параметара;
- Избор опције и доношење одлуке;
- Аргументација и спровођење одлуке;
- Разумевање и свест;
- Лидерске вештине;
- креативност
- способност управљања информацијама
- способност проналажења и анализе информација из различитих извора
- основне компјутерске вештине
- способност прилагођавања новим условима
- способност да направе усмену и писмену презентацију на свом матерњем језику
- истраживачке вештине
- капацитет за учење
- способност за самосталан рад
Кључне предметно-стручне компетенције
Ученици треба да буду у стању да:
- Да покажу знање о основама и историји њихове главне области студија/дисциплине;
- Да покажу (изразе) стечено основно знање на кохерентан начин;
- Да у тај контекст укључе нове стручне инфрормације и интерпретације;
- Да демонстрира разумевање укупне структуре области студија и повезаности са научним дисциплинама;
- Да покажу да разумеју и могу применити методе критичке анализе и теоријског развоја у својој области студија;
- Да правилно примењује одговарајуће дисциплинске методе и технике;
- Да демонстрира разумевање истраживачких метода у релевантној области;
- Да покажу да разумију експериментална тестирања и посматрања на којима су базиране научне теорије.
Ове компетенције су категорисане као инструменталне, интерперсоналне и системске:
- Инструменталне компетенције укључују:
- Когнитивне способности, разумевање и манипулација идејама и мислима.
- Методолошке способности за комуникацију са околином: организовање времена и стратегија за учење, доношење одлука или решавање проблема.
- Технолошке способности које се односе на употребу технолошких средстава, рачунара и примену вештина управљања информацијама.
- Језичке вештине као што су писмена и усмена комуникација или познавање страних језика.
- Интерперсоналне компетенције: Индивидуалне способности које обухватају способност изража-вања својих осјећања, социјалне вјештине као што су интер-персоналне вјештине, рад у тимовима, или изражавање друштвене и етичке посвећености. Ове компетенције омогућавају процесе друштвене интеракције и сарадње.
- Системске компетенције су оне вјештине и способности које се односе на цјелокупнесистеме. Оне представљају комбинацију разумјевања, сензибилитета и знања помоћу чегаће особа моћи да сагледа у каквом су односу поједини дијелови и на који начин чинецелину. У ове способности спадају способност планирања промјена у циљу побољшањачитавих система и стварања нових система. За системске компетенције потребно јепретходно усвајање инстру-менталних и интерперсоналних компетенција
Генерички дескриптори студија првог циклуса према општим образовним исходима усвојеним на Бергенској конференцији (19-20. маја 2005.):
Квалификације које представљају успешан завршетак првог циклуса (180-240 ЕСПБ бодова) се додељују студентима који:
- покажу знање и разумијевање у подручју студија, које се надовезује на њихово средњошколско образовање и које је уобичајено на нивоу првог циклуса, уз подршку одговарајућих ресурса за учење на високошколском нивоу (универзитетских уџбеника, информационих и комуникацијских технологија), које укључује и аспекте познавања напредних достигнућа у датом подручју студија;
- могу да примјене детаљно знање и критичко разумијевање принципа везаних за дато подручје студија/дисциплине на начин који показује професионалан приступ раду или струци, те посједују компетенције које се обично исказују способношћу формирања и поткрепљивања мишљења и ставова аргументима и способношћу рјешавања проблема унутар датог подручја студија;
- имају способност да прикупљају и тумаче релевантне податке (унутар датог подручја студија) на основу којих доносе судове који могу да садрже и размишљања о релевантним друштвеним научним или етичким питањима;
- могу примијенити основне методе стицања знања и апликативна истраживања у датој дисциплини, те су у стању да одлуче о томе који приступ да употријебе за рјешавање датог проблема, и свјесни су у којој мјери је одабрани приступ примјерен рјешавању таквог проблема;
- могу износити и преносити информације, идеје, проблеме и рјешења аудиторију који је специјализован за дато подручје изучавања, али и аудиторију који није специјализован, уз кориштење одговарајућег језика (а тамо гђе је то примјерено, и једног или више страних језика) и уз кориштење комуникацијских технологија;
- су изградили вјештине учења неопходне за даљи студиј, уз висок степен аутономије и академских вјештина и својстава неопходних за истраживачки рад, схватање и процјену нових информација, концепата и доказа из различитих извора;
- посједују темељ за будуће самоусмјеравање и цјеложивотно учење;
- су стекли интерперсоналне вјештине и вјештине тимског рада, примјерене за запошљавање и/или даљи студиј.
СПЕЦИФИЧНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ програма “Руски језик” произилазе из наставних модула студијског језгра у области филологије руског језика. Основне академске студије треба да оспособе студенте за професионални рад у области наставе руског језика, књижевности и културе, као и превођења са руског (као правог међујезичког превода) и на руски језик.
Системом обавезних и изборних предмета из области шире славистика (други словенски језик, матерњи језик) отварају се могућности за рад у институцијама културе. Основне академске студије омогућавају даље образовање на магистарским, специјалистичким и докторским студијама, те стицање одговарајућих квалификација.
Савладавањем студијског програма из Руског језика студент стиче знања у тој области на нивоу који му омогућује активно владање руским језиком, коришћење стручне литературе на руском и неком од других словенских језика, разумевање и тумачење књижевноуметничког текста. Он такође развија способност да знања из русистике као уже научне области повеже са шири културним и друштвеним контекстом и створи критичко мишљење о проблемима у тој области.
Програм, надаље, омогућује да се стечена знања примене у раду са разним типовима текста, његовим преводом и редактуром, да се стекну вештине симултаног превођења са руског и на руски језик, вештина пословне комуникације на руском језику и састављања документације. Усвајање програмских садржаја омогућује да се развије способност прикупљања материјала у изучаваним областима, самосталне анализе и писања текста из струке, аргументације сопствених закључака.
Основне академске студије руског језика и књижевности имају за циљ стицање теоријских знања и овладавње практичним вештинама у области руског језика, руске књижевности и културе; даљи циљ ових студија је да се низ русистичких дисциплина поставе у шири славистички контекст, како би се стекао шири увид у славистику уопште, као и повезивање тога трога (језика, књижевности, културе) са националном културом.
Наставни модул омогућује стицање знања и вештине извођења наставе руског као страног језика, избора уџбеничке литературе и припреме дидактичких материјала, као и стицање вештине коришћења информационе технологије у дате сврхе. Филолошки модул омогућује формирање основе за даље студирање филологије на дипломским академским студијама и стицање преводилачких компетенција, са акцентом на пословној комуникацији.
Савладавањем студијског програма из Руског језика студент стиче знања у тој области на нивоу који му омогућује активно владање руским језиком, коришћење стручне литературе на руском и неком од других словенских језика, разумевање и тумачење књижевноуметничког текста. Он такође развија способност да знања из русистике као уже научне области повеже са шири културним и друштвеним контекстом и створи критичко мишљење о проблемима у тој области.
Програм, надаље, омогућује да се стечена знања примене у раду са разним типовима текста, његовим преводом и редактуром, да се стекну вештине симултаног превођења са руског и на руски језик, вештина пословне комуникације на руском језику и састављања документације. Усвајање програмских садржаја омогућује да се развије способност прикупљања материјала у изучаваним областима, самосталне анализе и писања текста из струке, аргументације сопствених закључака.
Генеричке способности студента претпостављају сљедече вјештине и способности:
а/ Способност анализе (која претпоставља способности):
- Идентификација техничко-технолошког и пословног окружења у коме се решава проблем;
- Дефинисање претпоставки и циљева за решавање проблема;
- Утврђивање ресурса и компетенција који су неопходни да би се ријешио проблем;
б/ Могућност избора;
- Способност доношења одлука;
- Свест о степену неизвесности и ризицима који су укључени у доношење одлуке;
- Увиђање импликација и консеквеци које доноси избор;
- Способност да се расправља и брани одлуку.
ц/ Способност имплементације претпоставља:
- Планирање и организација извођења послова/задатака
- Одговарајуће подешавање параметара
- Избор опције и доношење одлуке
- Аргументација и спровођење одлуке
- Разумевање и свест
- Лидерске вештине
У оквиру студија створени су темељи за доживотну професионалну мобилност и перманентни стручни развој.