Докторске студије трећег циклуса

Основни циљеви докторских студија трећег циклуса су развој и стицање научних компетенција докторских кандидата, које обухватају, али се не ограничавају на, способност студената докторских студија да спроводе самостална, оригинална и публикована истраживања у једној или више научних области. везано било за фундаментална или примењена знања, а да обезбеди развој компетенција докторанада у научно-истраживачком процесу и развој креативности, систематско разумевање области студија и овладавање вештинама и методама истраживачког рада, способност да дефинишу студијски пројекат истраживања, да дају сопствени научни допринос кроз оригинална истраживања која проширују границе знања у датој области, да су способни за критичку анализу, евалуацију и синтезу и даљи развој нових и сложених идеја и приступа .
Основни циљеви претпостављају да се унапређење и проширење знања у научним областима докторских студијских програма одвија у складу са међународним етичким стандардима.
Докторски студиј остварује синергију образовања, истраживања и иновација.

Индивидуални циљеви и сврха студија трећег циклуса који се реализују на Паневропском универзитету обухватају:

• Стицање, развијање и ширење граница знања кроз научноистраживачки рад и образовни процес са циљем доприноса развоју појединца, друштвеном, економском, духовном и културном напретку друштва, постепеној изградњи друштва знања и повећању конкурентности. шире друштвене заједнице;
• Пружање могућности студентима докторских студија да, под једнаким условима, продуже образовање стечено у другом циклусу, стекну способности, компетенције, знања и вештине у трећем циклусу и усвоје моралне и хуманистичке вредности које произилазе из образовних циљева ИИИ циклуса;
• Остваривање стратешких циљева Европског простора високог образовања, доживотног учења и мобилности студената и академског особља у области студија трећег циклуса;
• Реализација квалификационог оквира студија трећег циклуса који је компатибилан са Квалификационим оквиром у европском простору високог образовања и који омогућава стицање општих генеричких способности и компетенција трећег циклуса на основу европских стандарда;
• Унапређење теоријског оквира и стицање додатних компетенција шире научне области у којој се налази студиј трећег циклуса као основа за напредна научна, стручна и истраживачка знања и стручно усавршавање;
• Стварање и одржавање међународне упоредивости стандарда, посебно у интраинституционалном, међуинституционалном, регионалном и европском контексту, чиме се омогућава и унапређује мобилност истраживача и докторских кандидата, као и мобилност академског особља;
• Оспособљавање студената трећег циклуса за стицање дубоких теоријских и систематских знања и разумевања из области уписаних студија, које се заснивају на научноистраживачком раду, и проширење и надоградња претходно стечених знања студија другог циклуса, који је на. истовремено основа за оригиналност у развоју и примени идеја у контексту истраживачког рада;
• Омогућавање докторским кандидатима да своје знање и разумевање, као и вештине решавања проблема, примене у новим и непознатим областима у оквиру ширег (или интердисциплинарног) контекста који се односи на њихову област студија и научног истраживања;
• Оспособљавање студената докторских студија за примену концептуалног и апстрактног мишљења, са високим нивоом креативности, што омогућава формирање критичког мишљења и развој алтернативних решења. способност редефинисања идеја и модела (нова употреба познатих објеката) и разрада (развијање) оригиналне идеје.
• Оспособљавање студената да интегришу знање и баве се сложеним проблемима, те да формулишу судове на основу датих информација, уз спремност за преузимање социјалних и етичких одговорности везаних за примјену тих знања или судова;
• Стицање додатних вештина интерперсоналног и тимског рада, погодних за различите контексте учења и научно-истраживачког рада на докторским студијама ИИИ циклуса, омогућавајући студентима да иницирају, доносе одлуке у временском дефициту, управљају и усклађују тимове и друштвене групе.
• Редефинисање наставних планова и реинжењеринг студијских планова и програма трећег циклуса у циљу обезбеђивања одговарајућих научних компетенција студената и остваривања принципа доживотног учења;
• Израда пројектно оријентисаног докторског студија заснованог на индивидуализацији и прилагођавању студија научноистраживачком пројекту докторског кандидата у циљу израде и одбране докторске тезе кроз интердисциплинарни изборни програм и истраживачку праксу.
• Увођење савремених метода рада са студентима докторских студија кроз интерактивну наставу у малим групама, научноистраживачке семинаре, истраживачке радове и пројекте, креативно учешће студената у образовном процесу уз евалуацију знања студената у виду континуираног процеса праћења њихових постигнућа. и синтеза свих облика рада;
• Успостављање и развијање свестране академске и научно-истраживачке сарадње у области студија трећег циклуса са другим високошколским установама из земље и иностранства и истраживачким институцијама, са акцентом на развоју заједничких студијских програма, научно-истраживачких пројеката, мобилности студенти, истраживачи и академско особље и развој концепта двоструких и заједничких диплома;
• Подршка трансферу технологија и јачању иновационих капацитета привредних субјеката шире друштвене заједнице

Докторске студије трећег циклуса заснивају се на следећим принципима:

• Докторски програми су истраживачки оријентисани програми који представљају део доживотног учења у друштвима заснованим на знању;
• Програми докторских студија заснивају се на интердисциплинарним наставним плановима и програмима у оквиру којих се дефинишу опште и посебне компетенције које омогућавају признавање и преношење стечених вештина и компетенција;
• Докторска теза представља научно откриће у смислу оригиналног доприноса знању или оригиналне примене знања, које се заснива на одговарајућем истраживању и примени специфичне научне методологије и ширењу нових научних сазнања у оквиру научне заједнице;
• Студијски профил обезбеђује усклађеност са потребама тржишта рада и могућностима за развој научне и стручне каријере студената докторских студија;
• Критична маса научних, истраживачких и материјално-техничких ресурса постиже се интернационализацијом програма кроз билатералну и мултилатералну сарадњу универзитета на регионалном, националном и међународном нивоу формирањем заједничких програма и удруживањем са другим институцијама;
• Институционални развој докторских студија одвија се у оквиру интегралног универзитета у складу са дефинисаном стратегијом развоја докторских студија, стратегијом развоја истраживања и стратегијом обезбеђења квалитета универзитета са акционим планом за реализацију сваког појединачног стратешког циља. ;
• Докторски студиј је усмерен ка разноврсности студијских програма и развоју заједничких програма са другим високошколским установама у земљи и иностранству у циљу повећања мобилности студената докторских студија и истраживача;
• Кандидати за докторске студије имају и професионални статус истраживача млађих категорија у развоју или креирању нових знања, производа, процеса, метода и система, као и у управљању пројектима;
• Вештине стечене на докторским студијским програмима унапређују и проширују генеричке компетенције стечене на претходним циклусима студија и, поред истраживачких вештина, обухватају опште, интеркултуралне и друштвене вештине комуникације, вештине презентације, вештине академског писања, вештине управљања пројектима и време, вештине управљања људским и финансијским ресурсима, тимски рад, управљање ризицима. флексибилност, креативност, предузимљивост и активно познавање страних језика;
• Докторски програми су менторски оријентисани са системом вредновања свих наставних, истраживачких, новинарских и других пројеката делатности кандидата;

У извођењу студија трећег циклуса, универзитет ће примењивати опште методолошке принципе који подстичу истраживачку оријентацију целокупног студија, интерактивност образовног процеса, самосталност студента и улогу докторанта као активног истраживача. и предмет тог процеса.
Кандидати на докторским студијама показују способност да дефинишу истраживачки студијски пројекат, као и да спроводе самостална и оригинална истраживања у научној области истраживачког пројекта, у складу са научном методологијом тих области, дајући сопствени научни допринос који проширује границе знања. Кандидати су способни да буду покретачи и носиоци напретка у друштву заснованом на знању.
Универзитет изводи студије трећег циклуса као синтезу научноистраживачког рада са дијалошким системом интерактивне наставе и менторства студената. Универзитет имплементира интегрисани мешовити модел учења (мешовито учење) који претпоставља синтезу контактне наставе, образовања на даљину и мобилног образовања, или синтеза различитих облика испоруке наставних садржаја, различитих наставних метода и образовних стилова у којима се даје предност проблемском учењу, учењу заснованом на пројектима и научно-истраживачком раду.

Паневропски универзитет изводи студије трећег циклуса на редовним и ванредним студијама:
• у седишту Универзитета у Бањој Луци,
• у седишту партнерских универзитета са којима изводи заједничку докторску студију
• на високошколској установи са којом има закључене уговоре о студирању или уговоре о академској, научно-техничкој и пословној сарадњи.
• у научно-истраживачким установама у којима се обавља научно-истраживачки рад на истраживачким пројектима из којих се проистичу завршни радови докторских кандидата.

Исход студије може бити:
• индивидуална диплома;
• диплома двоструког степена;
• диплома о заједничком степену;
• вишеструка диплома;

На докторским студијама трећег циклуса примењују се следећи облици и методе педагошког и научно-истраживачког рада:
• Дијалошки систем интерактивне наставе уз менторство ученика
• Интегрисани модел мешовитог учења (мешовито учење) – синтеза различитих наставних метода и различитих облика испоруке наставних садржаја – контактна настава, образовање на даљину и мобилно образовање;
• Образовни стилови проблемског учења и учења заснованог на пројекту.
• Консултативно-инструктивна настава за мале групе ученика;
• Програмирано, планирано и контролисано извођење наставе по моделу прилагођеном научно-истраживачком процесу;
• Интерактивна метода рада са индивидуализацијом наставног процеса усмереног на самосталан рад и научноистраживачки рад.
• Студентима се обезбеђује одговарајућа литература и други ресурси за самостално учење у писаној и електронској форми;
• Сви дидактички и едукативни садржаји доступни су студентима у електронском и дигиталном облику (који обухвата снимљена предавања и вежбе, електронске и аудио књиге, електронске презентације) у систему учења на даљину, путем дигиталне интерактивне телевизије (Апеирон ТВ Цханнел), или на различитим видео записима. - медији за презентацију (интерактивни мултимедијални оптички дискови и др.).
• Инсталиране информационо-комуникационе технологије у систему мултимедијалног образовног ЛМС (Леарнинг Манагемент Систем) софтвера који омогућавају компјутерски потпомогнуто учење и истраживање (Цомпутер Ассистед Леарнинг & Ресеарцх), примену рачунарских симулација и сталну повратну информацију о напредовању ученика.
• Истраживање извора директним приступом претраживачима база научних часописа и других научних извора на које је универзитет претплаћен (ЕБСЦО базе података и цитатне базе података ВЕБ оф Сциенце).
• Менторство студената уз директне и "он-лине" консултације путем теле-конференцијског система инсталираног на универзитету.
• Проблемске радионице (радионице) у којима се наставни и научни садржаји презентују у форми проблема или модели који се могу решити индивидуалном и групном интеракцијом
• Радионице „Цасе-студи аналисис“, као и „академске радионице“ намењене продубљивању и развоју интерперсоналних и интраперсоналних способности и вештина докторанада.
• Симулације и моделовање научних проблема који омогућавају развој аналитичких способности ученика. Симулације представљају завршну фазу осталих интерактивних облика рада у којима се сумирају закључци претходних фаза тако да ученици креативно примењују претходно стечена знања и резултате истраживања.
• Континуирано вредновање напредовања докторских кандидата у научно-истраживачком процесу и динамике израде докторске тезе.
• Систем летњих и зимских кампова одн семинари на постдипломским и докторским студијама.
• Научно-истраживачки радови доктораната (приступни рад, научни чланци, презентације и извештаји о резултатима истраживања и завршни докторски радови) са јавним излагањима и одбранама радова које вреднују и вреднују наставно особље и други учесници докторског студија.
• Учешће докторских кандидата на категорисаним научним скуповима који се одржавају на универзитету;
• Објављивање научних чланака и резултата истраживања у категорисаним научним часописима;
• Учешће докторанада у научноистраживачким пројектима који се организују или у којима учествује Паневропски универзитет.
• Подршка развоју оригиналних научних пројеката и истраживања докторских кандидата у пројектној логистици и проналажењу партнера и извора финансирања.

• Општи услови за упис на докторске студије трећег циклуса
  • Завршене дипломске/мастер академске студије са најмање 300 ЕСПБ бодова;
  • Завршене последипломске-мастер студије са стеченим академским звањем магистра наука по раније важећим законским прописима; Магистар наука се може доделити ЕСПБ бодови на основу појединачних испита положених током мастер студија, као и бодови по основу научно-истраживачког рада обављеног у оквиру мастер студија и на основу одбрањеног завршног магистарског рада;
  • Стечено високо образовање по ранијим важећим законским прописима у трајању од најмање 10 (десет) семестара што одговара обиму од 300 ЕЦТС бодова;
  • Завршене специјалистичке студије по прописима који су важили до ступања на снагу Закона о високом образовању, уз обавезу савладавања диференцијалног програма, тако да процењени обим претходног школовања и диференцијалног програма износи 300 ЕСПБ;
  • Просечна оцена на свим нивоима претходног академског образовања најмање 8,00;
  • Познавање најмање једног страног језика;
  • Испуњеност других услова у зависности од степена подударности матичне научне области претходних студија које је кандидат завршио, а које утврђује Комисија за оцењивање студијског програма.
  • Уколико се на конкурс пријави већи број кандидата него што је конкурсом прописано, рангирање кандидата ће се извршити у складу са критеријумима академског и научног успеха из Правилника о студирању на докторским студијама трећег циклуса.
• Специфични услови
  Поред општих услова кандидати са нематичних факултета морају да испуне и посебне услове дефинисане одредбама Правилника о студирању на докторским студијама трећег циклуса.
• Прелазак са других високошколских установа
  Кандидати докторских студија могу прећи са студијских програма трећег циклуса уписаних на друге високошколске установе уз пренос одговарајућих ЕСПБ бодова у складу са проценом компатибилности матичне научне области докторских студија уписаних на другим високошколским установама;
  • Признавање и пренос ЕСПБ бодова може се вршити између различитих студијских програма докторских студија, као и између акредитованих високошколских установа из РС, БиХ и иностранства;
  • Докторским кандидатима на обавезном или факултативном програму признају се испити положени у оквиру докторских студија на другим високошколским установама;
  • Комисија за признавање испита и вредновање студијских програма у проширеном саставу признаје испите положене на докторским студијама на другим универзитетима из оних предмета који се изучавају на одговарајућем докторском студијском програму Паневропског универзитета, а који се садржајно преклапају. наставног плана и програма за најмање 60% са признатим испитима.
  • Комисија признаје у изборном програму испите који се полажу на докторским студијама других ВШУ из предмета који се не изучавају на докторском програму Паневропског универзитета, ако ти предмети припадају матичном студијском подручју докторског програма кандидата. уписани у.
  • Ови испити се признају као део изборног програма до нивоа од 50% ЕСПБ бодова који су предвиђени изборним програмом на Паневропском универзитету. Ако испити признати у факултативном програму прелазе 50% ЕСПБ, онда се разлика испита може признати у оквиру изборне компоненте докторског студијског програма и та разлика у ЕСПБ кредитним бодовима повећава укупан планирани фонд ЕСПБ бодова за докторски студиј.
  • Предмети који не припадају ни основним ни средњим научним областима студијског програма које је студент уписао не могу се признати ни у редовном ни у изборном програму.
  • Докторанту се признају радови објављени у научној периодици, као и учешће на научним скуповима, ако су у току докторских студија извођени на другој високошколској установи.
  • Докторским кандидатима могу се признати и семинарски радови или пријемни рад са друге високошколске установе ако припадају научним областима докторског студијског програма;
  • Докторски кандидат који прелази са другог универзитета може конкурисати за исту или другу тему докторског рада. Тема докторске тезе која није прихваћена на другом универзитету не може бити прихваћена на Паневропском универзитету.
  • Кандидату за докторске студије могу се признати и резултати научноистраживачког рада остварени на другом универзитету, под условом да је предмет докторског рада који произилази из тог научног истраживања прихваћен у редовном поступку на Паневропском универзитету.
  • Докторски кандидат се може уписати у годину студија која одговара броју признатих кредитних бодова, и то:
    - минимално 45 признатих кредитних бодова за упис у другу годину,
    - Минимум 105 кредитних бодова за упис у трећу годину докторских студија

Обавезна документација
1. Кратка биографија;
2. Родни лист;
3. уверење о држављанству за студенте из иностранства и земаља бивше Југославије;
4. Оверену копију дипломе првог и другог циклуса, односно оверену копију дипломе основних и мастер студија за студенте по старом вавилонском програму (оригинали се достављају на увид приликом подношења докумената);
5. Додатак дипломама за И и ИИ циклус (оверене копије) или уверење о положеним испитима за основне и мастер студије, са просечном оценом;
6. Наставни план и програм (за ученике по старом вавилонском систему);
7. Доказ о знању страног језика.

Додатна документација
1. Библиографија са списком досадашњих научноистраживачких радова.
   Додатном документацијом студент доказује учешће у претходном научноистраживачком раду одн. научноистраживачких пројеката, резултате које је постигао у претходним научним публикацијама или у објављивању научних радова, учешћу на научним скуповима и резултатима које је постигао на основу ауторства у иновацијама и патентима.
   Додатна документација није обавезна при упису доктораната, али се кандидати у том случају неће бодовати по основу којих нису доставили документацију ако се формира ранг листа за упис на докторске студије.

Студија трећег циклуса обухвата:

1. образовна компонента,
   • Теоријско-методолошки обавезни блок
     обавезан програм (2-3 предмета, ≤ 15 ЕСПБ),
   • Методичко-апликативни изборни блок
     Изборни програм (≤ 8 предмета, ≥ 30 ЕСПБ)
     - Група "А"
     - Група "Б"
     - Група "Ц"
     Диференцијални програм (≤ 45 ЕСПБ); Факултативни програм (≤ 30 ЕСПБ);
2. Истраживачко-акциона компонента (обавезно)
   • Претходно истраживање;
   • Уводно истраживање;
   • Примарна научна истраживања
   • Завршно истраживање
3. Компонента истраживања и дисеминације, (обавезно)
   • Приступни рад;
   • Израда истраживачког пројекта;
   • Уводни истраживачки извештај са предлогом теме докторске тезе;
   • Привремени извештај о спровођењу истраживања;
   • Завршни извештај о спровођењу истраживања;
   • Научни чланци/радови објављени у научним часописима;
   • Верификовано учешће на научним скуповима;
   • Докторски рад/дисертација;
4. Стручно-консултантска компонента
5. Издавачка компонента.
6. Студијска активност
   

Докторанд Наставно-научном већу подноси:
• Израда истраживачког пројекта докторских студија (ИИ семестар);
• Први (јавни) извештај о реализацији истраживања (ИВ семестар);
• Други (јавни) извештај о реализацији истраживања (XNUMX. семестар);

Докторанд подноси Већу докторских студија:
• Уводни истраживачки извештај са предлогом теме докторске тезе (ИИИ семестар);
Ментор докторског кандидата подноси извештаје Већу докторских студија:
• Први извештај ментора о реализацији докторских кандидатских студија (ИВ семестар)
• Завршни извештај ментора о реализацији докторских кандидатских студија и завршеној докторској тези (XNUMX. семестар)

Сенат Универзитета (између осталих функција везаних за докторске студије):
• Именује Комисију за оцену теме докторске тезе на предлог Већа за докторске студије (ИИ семестар);
• Разматра извештај Комисије за оцјену теме и одобрава (или одбија) тему (ИИИ семестар);
• Именује Комисију за оцену и одбрану докторске тезе (XNUMX. семестар);
• Разматра извештај Комисије за оцену и одбрану докторске тезе и доноси одлуку о заказивању одбране (XNUMX. семестар).

Распоред студијских активности

Ментори су наставници који су постигли значајне резултате у академском и научно-истраживачком раду и научном новинарству. Руководилац докторске студије бира се поред ментора у случају да је студија интердисциплинарног карактера.

• По правилу се бирају из редова академског особља које изводи докторске студије са свих високошколских установа – партнера на докторском програму.
• Могу се бирати и наставници који нису запослени на високошколској установи.
• Академски радници који се не налазе на листама номинованог академског особља могу се пријавити и из разлога међународног признавања докторског студија.
• Морају имати академско звање из научне области докторске дисертације.
• Ментор може имати највише пет активних менторстава истовремено.

Задатак ментора је да докторанту пружи стручну, научну, консултантску, логистичку и рецензентску помоћ како би:
• постизање ефикасности и квалитета докторских студија,
• индивидуализација студија,
• научноистраживачки кредибилитет докторског студија,

Улога ментора на докторским студијама:
• постизање научног кредибилитета докторске дисертације,
• остваривање међународних етичких стандарда и етичког кодекса докторских студија,
• поштовање етичких стандарда научне праксе.

Непосредни задаци ментора:
• Ментор докторског кандидата је уједно и његов студијски саветник;
• Ментор докторске студије заступа, на дозвољен начин, интересе студента пред колективом и другим органима који руководе докторском студијом;
• Ментор докторских студија не може студенту пружати нелегитимну помоћ која би могла да замени студентов индивидуални рад, самосталност, научни и стручни интегритет;
• У реализацији наставно-образовне компоненте докторских студија, задатак ментора је да помогне студенту да дефинише педагошко-дидактичке специфичности изборног програма;
• У реализацији истраживачко-акционе компоненте докторских студија ментор помаже студенту у свим фазама реализације истраживачког програма;
• Менторска улога у научноистраживачком раду је стручно-консултативна, где надгледа и прати динамику реализације научно-истраживачког процеса;
• Ментор помаже студенту у дефинисању теме докторске тезе и први оцењује научну утемељеност теме и веродостојност докторске тезе;
• Ментор ревидира докторски рад по фазама и прегледа готов рад, а студента припрема за одбрану рада.

Докторска теза/дисертација представља оригиналан и самосталан научни рад докторанта:
1. који је израз знања, способности, креативности и компетентности докторанта стеченог током студија трећег циклуса;
2. који сумира резултате научног истраживања које је докторски кандидат спровео у оквиру теме докторске тезе;
3. који по својој природи представља нова научна сазнања, или научно откриће у смислу оригиналног доприноса знању, или оригиналне примене знања;
4. који се заснива на одговарајућем истраживању и примени специфичне научне методологије и ширењу нових научних сазнања у оквиру научне заједнице.

Завршни докторски рад мора да испуњава и опште критеријуме академске писмености, стандарде исправног цитирања, захтеве минималног обима рада и стандарде који се односе на садржај рада”.
Завршна докторска теза мора бити обрађена у оквиру процедуре и програма провере плагијата.
Завршни докторски рад мора да испуњава и критеријуме који се односе на форматирање, композицију, структуру и графички изглед, одн. стил рада.

1. Научна монографска форма
2. Форма компендијума (тзв. скандинавски модел)
   Образац компендијума је скуп објављених научних радова посвећених јединственом истраживачком пројекту који чине заокружену целину и који је праћен поглављем критичког осврта.
   Докторанд мора бити главни аутор најмање два таква рада.
   Комбиновани радови морају дати нови научни допринос у односу на појединачне радове.

• Студент мора да положи све испите из обавезног и факултативног програма
• Ученик мора да заврши све друге образовне активности предвиђене његовим наставним планом и програмом
• Студент такође мора да заврши све планиране истраживачке и пројектне активности
• Студент мора да подноси најмање један периодични извештај Наставно-научном већу факултета о реализацији студија,
• Извршено је делимично бодовање истраживачких и пројектних активности;
• Студент мора завршити докторску тезу, уз позитивно мишљење ментора, и проћи комисијски поступак пријаве и вредновања рада код надлежних органа.
• Студент је извршио све финансијске обавезе у складу са Правилником о цени услуга.

• да уживају слободу говора, организације и окупљања,
• да испита и тестира стечено знање и да понуди нове идеје и контроверзна или непопуларна мишљења,
• да користи све просторе и све организационе јединице система Паневропског универзитета намењене за одређене врсте послова,
• да учествује у свим видовима научноистраживачких, наставних, ваннаставних, факултативних, факултативних и слободних активности,
• да учествује на изборима у студентска представничка и друга наставна тела,
• да учествује у систему обезбеђења квалитета високошколске установе,

Студенти уписани на Паневропски универзитет ступају у уговорни однос са Универзитетом.
Универзитет, односно организационе јединице Универзитета, приликом одлучивања о појединачним правима и обавезама студената поступају у складу са Законом о управном поступку.
Статус редовног студента престаје када студент не заврши студије у року који се утврђује у двоструком броју школских година потребних за реализацију студијског програма.

Студентска права:
• Жалбе и предлози који се односе на квалитет наставног процеса, организацију и начин извођења наставе подносе сенату универзитета,
• жалити се на повреду било којих посебних и општих права која произилазе из њиховог статуса,
• мировање права и обавеза на докторском студију због неповољних услова за експериментално истраживање, одласка на стручно усавршавање у иностранство, болести или других разлога више силе,
• обустава студија за врхунског спортисту због обавеза у вези са такмичењима.

Студент може директно поднети жалбу, односно поднесак ректору:
• о оцени добијеној на испиту ако сматра да испит није спроведен у складу са Законом и Правилником;
• о акту којим му се не дозвољава упис наредне године студија;
• поднесе захтев за мировање права и обавеза.

Обавезе ученика:
• да похађа предавања, вежбе, семинаре и друге облике наставе организованих на студијском програму;
• да поштује правила која је високошколска установа утврдила својим правилником и другим актима;
• да покаже дужно поштовање права универзитетског особља и других студената;
• да посвете дужну и пуну пажњу својим студијама и учествују у планираним академским и истраживачким активностима.
• да планиране студијске обавезе заврши у предвиђеној динамици.

Одговорност ученика:
• студент одговара за повреду обавезе у складу са Правилником о дисциплинској и материјалној одговорности ученика, који предвиђа правичне и непристрасне механизме за решавање дисциплинских питања.
• За лакше повреде обавеза изриче се дисциплинска мера „укор“ или „укор“, а за теже повреде обавеза ученика изриче се дисциплинска мера „тежа опомена“ или „искључење“.
• Студент одговара само за повреду обавезе, која је у време извршења утврђена општим актом високошколске установе.

Током докторских студија прати се и вреднује:
• индивидуално напредовање студената докторских студија;
• време истраживања;
• стопа дипломирања;
• унапређење вештина стечених у процесу истраживања;
• изградња веза са тржиштем рада;
• ширење резултата истраживања;
• каријера студената докторских студија након дипломирања (Центар за каријерно вођење и Алумни удружење Универзитета).

Докторском кандидату, чији извештај о реализацији научног истраживања није прихваћен, или који има очигледне проблеме у реализацији докторске студије који могу угрозити реализацију програма, шаље се акт опомене.
Комисија за ревизију докторских студија и статус докторанта је ад-хоц академско тело чији је задатак да сагледа општи напредак и динамику реализације студија, статус истраживачког пројекта и степен реализације докторских студија. рад.

Остали елементи квалитета:
• Завршни докторски рад мора бити обрађен у оквиру поступка и програма провере плагијата;
• Научно-истраживачки институт Паневропског универзитета спроводи истраживања о потребама реалног сектора;
• На докторским студијама подстичу се иновативност и развој;
• Примена етичког кодекса на докторским студијама.

• сопствени извори средстава Паневропског универзитета за финансирање научноистраживачког рада;
• Самостално финансирање докторског истраживања из средстава докторанта
• Финансирање дела докторског истраживања из школарина које плаћају студенти;
• Финансирање докторских истраживања у пуном или делимичном износу из средстава привредних субјеката и/или послодаваца;
• Финансирање докторских истраживања у пуном или делимичном износу из средстава обезбеђених из државних извора:
  - Средства за научноистраживачки рад обезбјеђује Министарство науке и технологије РС;
  - средства за научноистраживачки рад из других владиних и невладиних извора намењена финансирању конкретних научноистраживачких пројеката;
• Међународне стипендије за докторске студије;
• Извори грант средстава за финансирање научноистраживачких пројеката које обезбеђује Паневропски универзитет;
• Извори грант средстава од научно-истраживачких институција – партнера у извођењу докторског програма, одобрених за финансирање научно-истраживачких пројеката;
• Извори грант средстава од високошколских установа – партнера у извођењу докторског програма, одобрених за финансирање научноистраживачких пројеката;
• Средства које обезбеђује докторант који већ учествује у научноистраживачком пројекту из којег треба да произилази тема докторске тезе кандидата.