ФАКУЛТЕТ ПРАВНИХ НАУКА
"Право је универзално"
НАУЧНЕ ОБЛАСТИ И МАТИЧНОСТ
Факултет је матичан у основним научним областима: теоријско-правним, опште-правним, историјско-правним, уставним и политичко-правним, грађанско-правним, привредним, финансијско-правним (јавне и пословне финансије), породично-правим, радно-правним, управно-правним, правосудним и кривично-правним, форензичко-криминалистичким, међународно-правним (јавним и приватним), европско-правним (комунитарним), америчко-правним (прецедентним), пословно-правним (позитивним и међународним), као и у споредним научним областима које се такође изучавају на Факултету, а које су основа интердисциплинарног приступа: реторика, комуникологија, међуљудски односи и вјештине комуникације, администрација, документаристика, правна информатика, теорија одлучивања, менаџмент ризика и управљање кризама, пројектни менаџмент, конфликтни менаџмент, Е-пословање, управљање пословним промјенама.
СТУДИЈСКИ ПРОГРАМИ – МАСТЕР СТУДИЈЕ
ОПШТИ СТУДИЈСКИ ПРОГРАМ ПРАВА
Трајање студија:
► Мастер студије другог циклуса у трајању од једне до две године (2-4 семестра) - 300 ЕСПБ (са одбраном магистарског рада)
Академска звања:
► Магистар права – 300 ЕСПБ
Области:
Привредна/грађанско-правна, Правосудна/кривично-правна, Општа/међународно-правна, Комунитарна/европско-правна, Прецедентна/америчко-правна, Управно-правна, Радна/социјално-правна, Уставна/политичко-правна, Теоријска/историјско-правна, Правна информатика и документаристика,...
- Стицање, развијање и преношење знања и способности посредством образовног процеса и научноистраживачког рада с циљем доприноса развоју појединаца и напретку друштва;
- Пружање могућности појединцима да, под једнаким условима продуже образовање стечено у првом циклусу, стекну способности, компетенције, знања и вјештине високог образовања у другом циклусу и усвоје високе моралне и хуманистичке вриједности које произилазе из образовних циљева другог циклуса;
- Остваривање стратешких циљева европског простора високог образовања, цјеложивотног учења и мобилности студената и академског особља у домену студија другог циклуса;
- Остваривање квалификационог оквира студија другог циклуса који је компатибилан са Квалификационим оквиром у европском подручју високог образовања и који омогућава стицање општих генеричких способности и компетенција другог циклуса базираних на европским стандардима;
- Унапређивање теоријског оквира и преузимање додатних компетенција шире научне области у којој је лоциран студиј другог циклуса као основ за унапређена специјалистичка и експертна знања и професионални развој;
- Стварање и одржавање међународне упоредивости стандарда, нарочито у унутаринституционалном, међуинституционалном, регионалном и европском контексту, те да на тај начин омогући, поспјеши и унаприједи мобилност како за студенте и академско особље, тако и за неакадемско особље и грађане;
- Омогућавање студентима другог циклуса систематско разумијевање и савладавање знања у његовом подручју студија, које се темељи на знањима, односно проширује и надограђује знања додипломског студија, и истовремено представља основ за оригиналност при развоју и примјени идеја у контексту истраживачког рада;
- Оспособљавање студената да могу примијенити своје знање и разумијевање, као и способности рјешавања проблема, на нове и непознате средине унутар ширег ( или интердисциплинарни) контекст везан за њихову област студија;
- Оспособљавање студената да примјењују концептуално и апстрактно размишљање, уз висок ниво креативности, чиме се омогућава формирање критичког мишљења и разрада алтернативних рјешења, као и примјена истраживачког и академског рада у датој дисциплини;
- Оспособљавање студената да интегришу знање и баве се сложеним проблемима, те да формулишу судове на основу датих информација, уз спремност за преузимање социјалних и етичких одговорности везаних за примјену тих знања или судова;
- Стицање интерперсоналних вјештина и вјештина тимског рада, примјерених различитим контекстима учења и запослења, оспособљавајући студенте за покретање иницијативе, доношење одлука у дефициту времена, руковођење и хармонизацију тимова и друштвених група.
- Редефинисање наставних планова и реинжењеринг студијских курикулума другог циклуса у циљу обезбјеђења одговарајућих професионалних компетенција студената и дизајнирања образовног процеса као степенасте спирале и остваривања принципа цјеложивотног учења;
- Индивидуализација и прилагођавање студија интелектуланој и психолошкој мјери и потребама студената кроз интердисциплинарни изборни програм, истраживачку праксу и стажирање.
- Увођење савремених метода рада са студентима кроз интерактивну наставу у малим групама, педагошке радионице, истраживачки рад и пројекте, креативну партиципацију студената у образовном процесу уз евалуирање знања студената у виду континуираног процеса праћења њихових постигнућа и синтезе свих облика рада;
- Успостављање и развијање свестране академске сарадње у домену студија другог циклуса са другим високошколским установама из земље и иностранства, привредним субјектима и истраживачким институцијама, са акцентом на развој заједничких студијских програма, научно-истраживачких пројеката, мобилности студената и академског особља и развоја концепта двојних и заједничких диплома;
- Идентификација кључних елемената окружења у коме се решавање проблема одвија;
- Дефинисање претпоставки и циљева за решавање проблема;
- Утврђивање ресурса и компетенција који су неопходни да би се ријешио проблем;
- Способност доношења одлука;
- Свест о степену неизвесности и ризицима који су укључени у доношење одлуке;
- Увиђање импликација и консеквеци које доноси избор;
- Способност да се расправља и брани одлуку.
- Планирање и организација извођења послова/задатака
- Одговарајуће подешавање параметара
- Избор опције и доношење одлуке
- Аргументација и спровођење одлуке
- Разумевање и свест
- Лидерске вештине
Компетенције које ученик доноси из претходног образовања
Кључне предметно-стручне компетенције
Ученици треба да буду у стању да:
- Да покажу знање о основама и историји њихове главне области студија/дисциплине;
- Да покажу (изразе) стечено основно знање на кохерентан начин;
- Да у тај контекст укључе нове стручне инфрормације и интерпретације;
- Да демонстрира разумевање укупне структуре области студија и повезаности са научним дисциплинама;
- Да покажу да разумеју и могу применити методе критичке анализе и теоријског развоја у својој области студија;
- Да правилно примењује одговарајуће дисциплинске методе и технике;
- Да демонстрира разумевање истраживачких метода у релевантној области;
- Да покажу да разумију експериментална тестирања и посматрања на којима су базиране научне теорије.
Кључне генеричке компетенције
- базично знање професије
- основна знања из области студија
- способност доношења одлука
- комуникационе вештине
- способност рада у интердисциплинарним тимовима
- способност примене знања у пракси
- креативност
- способност управљања информацијама
- способност проналажења и анализе информација из различитих извора
- познавање рада на рачунару
- способност прилагођавања новим условима
- способност да направе усмену и писмену презентацију на свом матерњем језику
- истраживачке вештине
- капацитет за учење
- способност за самосталан рад
Студијски програми студија другог циклуса Паневропског универзитета обезбјеђују развој и стицање општих (генеричких) компетенција нивоа другог циклуса код студената које обухватају али се не исцрпљују са сљедећим способностима и вјештинама: способношћу анализе и синтезе, рјешавању проблема, способност планирања и организовања, способност доношења одлука, способност стварања нових идеја (креативност) и прилагођавања новим ситуацијама, вјештине управљања информацијама (способност да се добије и анализира информација из различитих извора), тимски рад и способност рада у интердисциплинарним тимовима, интерперсоналне вјештине, способност примјене знања у пракси и истраживачке вјештине, способности и вјештине креирања и управљања (менаџмент) пројектима, способност самосталног учења, усмена и писана комуникација на матерњем и страном језику, етичка посвећеност, затим стицање продубљеног основног општег знања утемељеног у основном професионалном знању везаних за шире научне области и научна поља која су предмет студија, (која укључују теоријско-методолошка знања битна за разумјевање ширих теоријских поставки и концепта и општих методолошких оквира научних области), те стицање специфичних академско-стручних компетенција везаних за уже научне области и предмете (који укључују теоријско-методолошка, научно-стручна и опште-стручна преџнања битна за разумјевање садржаја предмета или уже научне области, актуелни садржај специфичног знања односног предмета/дисциплине, приступ предмету, развој специфичне методологије предмета и начина рјешавања проблема у тој специфичној области, те примјену знања).
Оригиналне компетенције другог циклуса
Кључне предметно-стручне компетенције
Студенти треба:
- Да имају добро познавање специјализације у оквиру дисциплине али на вишем нивоу.
То значи да студент треба да познаје најновије теорије, тумачења, методе и технике; - Да буду способни да критички прате и интерпретирају најновији развој у теорији и пракси;
- Да има довољно компетенција у независним истраживачким техникама и да може да интерпретира резултате на вишем нивоу;
- Да буду способни да ураде оригинални допринос унутар канона саме дисциплине у форми завршне тезе;
- Да покаже креативност и оригиналност у решавању
Кључне генеричке компетенције
- способност анализе и синтезе
- способност решавања проблема
- способност самокритике
- знање другог језика
- етичка посвећеност
Генерички дескриптори студија другог циклуса према дефинисаним образовним исходима усвојеним на Бергенској конференцији (19-20. маја 2005.):
Квалификације које студент треба да поседује из претходног школовања и које су услов за успешан други циклус студија:
- посједује показано знање и разумјевање студијске области, стечено у претходном школовању, које је подржано напредним наставним средствима на нивоу који укључује основне аспекте познавања савремених достигнуча у тој студијској области;
- може да примјени знање и разумјевање студијске области на начин који показује професионални приступ у раду и струци, и има компетенције које демонстрира кроз промишљање и изношење аргумената и рјешавање проблема у својој студијској области;
- има способност да прикупи и интерпретира релевантне податке (обично у својој стручној области) како би формирао стручно мишљење које укључује и импликације које ти ставови могу да имају на релевантне друштвене, научне или етичке теме;
- може да преноси информације, идеје, проблеме и рјешења, било стручној било лаичкој публици;
- развио је способност учења која је неопходна да би, са високим нивоом самосталности, могао да настави студиј другог циклуса.
Квалификације које означавају завршетак другог циклуса додељују се студентима који:
- посједује показано знање и разумјевање који су изграђени на знањима, и проширују и/или повећавају знања која су уобичајено повезана са првим циклусом, и која обезбјеђују основу и могућност за оригиналност у развоју и/или примјени идеја, често и у истраживачким контекстима;
- може да примјени знање, разумијевање и способности рјешавања проблема у новом, непознатом окружењу у оквиру ширег (или мултидисциплинарног) контекста везаног за његову студијску област;
- има способност увезивања знања и руковања са комплексним ситуацијама, те да формулише судове на основу недовољних или ограничених информација, уважавајучи притом друштвену и етичку одговорност која је везана за примјену тих знања и судова;
- може да јасно и недвосмислено пренесе закључке, сазнања и образложење тезе коју подупире, стручној или лаичкој публици;
- поседује способност учења која му омогућава да настави процес студирања, истраживања и развоја на начин који може бити широко самоорганизован и аутономан.
Дескриптори студија другог циклуса:
Ученици треба да буду у стању да:
- Да користи и процењује професионалне алате за анализу;
- Да раде у специфичним интердисциплинарним областима и ђелатностима и да до високо-стручног новоа специјализирају ту област;
- Да направе везу са функцијама у организацијама и асоцијацијама у којима раде са њиховим окружењем;
- Да аргументују принципе које користе у проналажењу рјешења за проблеме на оперативном, али и стратегијском нивоу;
- Да брани предложено решење;
- Да су припремљени за доношење одлука на оперативном и стратешком нивоу;
- Да поседује способности за вођено истраживање;
- Да има способност за самосталан и самосталан рад;
- Да посједују способности и вјештине руковођења, организације и комуникације тимова и комплексних организација, те да разумјевају динамику социјалних група;
- Изградити вештину холистичког (синергистичког) расуђивања и способност критичке процене стратешких одлука;
- Да изграде способности и вештине за спровођење промена у свом радном и пословном окружењу;
- Да поседује међународну мобилност и разумевање различитих култура.
Образовни исходи треба да дају свим ученицима другог циклуса вештине да формулишу:
- Питања која се односе на позадину проблема;
- Истраживачка питања;
- Методологија решавања проблема;
- Анализа проблема;
- Закључци у вези са разрадом проблема;
- Препоруке у вези са решавањем проблема;
- Препоруке у вези са решавањем проблема;
- Оркестрирање и усклађивање тимова за решавање проблема;
- Презентација проблема и комуникација проблема;
- Руковање технологијама, поступцима и методама за успешно решавање постављених циљева, пројеката и проблема
У оквиру студија створени су темељи за доживотну професионалну мобилност и перманентни стручни развој.
ДОКУМЕНТИ ЗА ПРЕУЗИМАЊЕ
НОВОСТИ
-
Интервју са ректором поводом прославе 20 година рада Универзитета "Апеирон", објављен у Гласу Српске, 14.
Апеирон интервјуПреузми
-
ЈАВНИ КОНКУРС ЗА ИЗБОР НАСТАВНИКА
20250130_Јавни конкурс за избор наставникаПреузми
-
Поново су бриљирали - пехар су донијели ученици "Апеирона" из Сарајева, а пехар и златне медаље ученици којима су били ментори
Поново су бриљирали - пехар су донијели студенти "Апеирона" из Сарајева, а студенти којима су били ментори освојили су златну медаљу Студенти Факултета информационих технологија (ФИТ) Универзитета "Апеирон"...
-
Интервју са ректором поводом прославе 20 година рада Универзитета "Апеирон", објављен у Гласу Српске, 14.
Апеирон интервјуПреузми
-
Поново су бриљирали - пехар су донијели ученици "Апеирона" из Сарајева, а пехар и златне медаље ученици којима су били ментори
Поново су бриљирали - пехар су донијели студенти "Апеирона" из Сарајева, а студенти којима су били ментори освојили су златну медаљу Студенти Факултета информационих технологија (ФИТ) Универзитета "Апеирон"...
-
Мир Божији – Христос се роди!
Драги православци који славите празник Рођења Исуса Христа, искористимо ове дане како нам заповедају наши светитељи, у молитви. Мир Божији - Христос се роди!
-
ЈАВНИ КОНКУРС ЗА ИЗБОР НАСТАВНИКА
20250130_Јавни конкурс за избор наставникаПреузми
-
ЈАВНИ КОНКУРС ЗА ИЗБОР САРАДНИКА
20241211_Јавни конкурс за избор сарадника Преузми
-
Конкурс за стипендије за школску 2024/25. године за студенте ИВ године првог циклуса студија
Одлука о расписивању конкурса за доделу стипендија за акад. 2024-25 Преузми
-
Београдски колеџ савременог пословања проширује листу партнера „Апеирона”.
Потписан споразум о сарадњиВисока школа савременог бизниса, Београд проширује листу „Апеирон” партнера Потписан уговор о сарадњи Ректор Паневропског универзитета „Апеирон” проф. др Санел Јакуповић и председник Универзитета...
-
Пројекат „Лако је одбити алкохол“ наставља сарадњу „Апеирона“ и институција Владе Републике Српске
Пројекат "Лако је одбити алкохол" наставља сарадњу између "Апеирона" и институција Владе Републике Српске. .
-
Градска управа организовала је пријем за студенте "Апеирона" који су освојили прво место у Подгорици и донели престижну награду у Бањалуку
Градска управа организовала је пријем за студенте "Апеирона" који су у Подгорици освојили прво место и донели престижну награду Бањалуци Мирни Савић-Бањац, саветници градоначелника Бањалуке,...
-
РАЗВОЈНА АГЕНЦИЈА ПРЕДА, ПАНЕВРОПСКИ УНИВЕРЗИТЕТ АПЕИРОН И ДРВО-ПД КЛАСТЕР ПОКРЕНУЛИ ПРОЈЕКАТ ДИГИТАЛНЕ ТРАНСФОРМАЦИЈЕ ДРВОПРЕРАЂИВАЧКОГ СЕКТОРА У ПРИЈЕДОРСКОЈ РЕГИОНУ
-
ПРОЈЕКАТ СА УПРАВОМ ЗА ИНДИРЕКТНУ ПРЕВЕНЦИЈУ БИХ
У току су завршне припреме за покретање пројекта Управе за индиректно опорезивање БиХ и Паневропског универзитета "Апеирон" - едукација из области индиректног опорезивања привредника...
-
АПЕИРОНУ ДОДИЈЕЉЕН ПРОЈЕКАТ ЗА БЕЗБЈЕДНИЈИ САОБРАЋАЈ БИЈЕЉИНЕ
Научноистраживачком институту Паневропског универзитета „Апеирон“ у поступку јавне набавке додијељен је пројекат за израду студије Провјере безбједности саобраћаја Мајевичке улице у Бијељини. Пројекат финансира Град Бијељина...
-
Наши ученици у Чешкој добили су најбоље оцјене
Сви наши студенти Факултета здравствених наука који су, у оквиру Еразмус+ пројекта, у мају и јуну били на пракси у Чешкој, на партнерском Универзитету Јужни...
-
ЕРАСМУС ЈЕ АПЕИРОНОВ ТИМ ВОДИО У ПОСЛОВНУ ШКОЛУ У СЛОВЕНИЈИ
Живана Кљајић, стручни сарадник за обезбеђење квалитета, Ален Татаревић, веб програмер и Аљоша Костић, стручни сарадник за научноистраживачки рад, пројекте и међународну сарадњу Универзитета "Апеирон"...
-
НАШ УЧЕНИК НА РАЗМЕНИ У ПОСЛОВНОЈ ШКОЛИ У ЉУБЉАНИ
Студент Факултета пословне економије Универзитета „Апеирон” Жарко Бајић током марта ове године отишао је на размену студената у Пословну школу Б2 у Љубљани, са којом је...